ADMINISTRACIÓN DE CENTROS DE INFORMÁCIÓN EDUCATIVA (UPEL – IMPM).

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL MAGISTERIO

EXTENSIÓN VALENCIA – ESTADO CARABOBO

Plan de estudio: Especialidad Informática.

Cátedra: Administración De Centros De Información Educativa.

Semestre: IX.

Unidades de crédito: 3 UC

Facilitadora: Prof. Beatriz Ortega.

A continuación se exponen los objetivos específicos correspondientes a la cátedra antes mencionada:

UNIDAD I: Componentes de un centro de informática educativa.

UNIDAD II: Administración de un centro de informática.

UNIDAD III: Evaluación de los centros de informática educativa.

EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.

Evaluar

tr. Determinar, estimar el valor, el precio o la importancia de algo: evaluar los daños, el comportamiento de alguien. ? Se conj. como actuar.

Evaluación

f. Cálculo, valoración de una cosa: evaluación de los beneficios, de los conocimientos.

Objetivo

• Perfeccionar los sistemas de control interno
• Asignar adecuadamente objetivos de gestión
• Fomentar la conciencia del coste y del ahorro
• Propiciar una mayor eficiencia en el uso de recursos disponibles
• Mejorar el funcionamiento organizativo y optimizar resultados de gestión de unidades
• Facilitar, en una 2ª fase, la implantación de los sistemas de evaluación del desempeño.

Lista de actividades a evaluar

Evaluación de los Sistemas

• Evaluación de los diferentes sistemas en operación (flujo de información, procedimientos, documentación, redundancia, organización de archivos, estándares de programación, controles, utilización de los sistemas).
• Evaluación del avance de los sistemas en desarrollo y congruencia con el diseño general
• Evaluación de prioridades y recursos asignados (humanos y equipos de cómputo)
• Seguridad física y lógica de los sistemas, su confidencialidad y respaldos

Evaluación de los equipos

• Capacidades
• Utilización
• Nuevos Proyectos
• Seguridad física y lógica
• Evaluación física y lógica

UNIDAD III: EVALUACIÓN DE LOS CENTROS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.

AUDITORÍA DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA

DEFINICIÓN

El término auditoría proviene del latín auditorius y de esta se deriva auditor, que tiene la virtud de oír y revisar cuentas, pero debe estar orientado a un objetivo específico que es el de evaluar la eficiencia y eficacia con que se está operando para que, por medio del señalamiento de cursos alternativos de acción, se tomen decisiones que permitan corregir los errores, en caso de que existan, o bien mejorar la forma de actuación.

Varios autores proporcionan otros conceptos pero todos coinciden en hacer énfasis en la revisión, evaluación y elaboración de un informe para el ejecutivo encaminado a un objetivo específico en el ambiente computacional y los sistemas.

FINALIDAD

Para la Auditoría de Sistemas existen en el mercado muchas empresas con sistemas o aplicaciones de poca calidad, que en muchos casos presentan fallas o errores que el usuario difícilmente podrá detectar dada la complejidad del problema; pero existen otros sistemas disponibles con la finalidad de ofrecerles la mejor solución a sus problemas, en caso que existieran.

También tiene como objetivo evaluar la eficiencia y eficacia con la que se está operando en un momento determinado, con la finalidad de que se puedan tomar decisiones que permitan corregir los errores de la manera más rentable posible para el cliente.

OBJETIVOS

• Evaluar la fiabilidad.
• Evaluar la dependencia de los Sistemas y las medidas tomadas para garantizar su disponibilidad y continuidad.
• Revisar la seguridad de los entornos y sistemas.
• Analizar la garantía de calidad de los Sistemas de Información.
• Analizar los controles y procedimientos tanto organizativos como operativos.
• Verificar el cumplimiento de la normativa y legislación vigentes.
• Elaborar un informe externo independiente.
• Utilización de estándares utilizados en el país o región.

METODOLOGÍA

Existen algunas metodologías de Auditorías de Sistemas y todas dependen de lo que se pretenda revisar o analizar, pero como estándar analizaremos las cuatro fases básicas de un proceso de revisión:

• Estudio preliminar.

• Revisión y evaluación de controles y seguridades.

• Examen detallado de áreas criticas.

• Comunicación de resultados.

UNIDAD II: ADMINISTRACIÓN DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA (Mapa conceptual).

UNIDAD I: COMPONENTES DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA (Parte III).

OBJETIVOS DE UN CENTRO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.

Propiciar el uso pedagógico de las TIC en estudiantes, docentes y comunidad en general, a través de la incorporación de Centros Tecnológicos que faciliten la formación integral de los ciudadanos y ciudadanas que el país requiere para su desarrollo político, económico y social.

TIPOS DE CENTROS DE INFORMÁTICA EDUCATIVA.

En nuestro país especialmente en el estado Carabobo, existen los siguientes Centros Informáticos:

· CIEPFP – Centro de Informática Escolar “Parque Fernando Peñalver”: es un espacio constituido por una serie de equipos de alta tecnología, que le proporciona a los usuarios la experiencia de explorar; El computador o PC, Legodacta, Programas educativos, La pizarra digital interactiva, entre otras cosas más.

· INFOCENTROS: es un proyecto creado en el año 2000. Dicho proyecto suponía la creación de espacios informáticos por y para las comunidades, que de forma gratuita, prestaran el servicio a aquel sector de la población que no tenía posibilidades de disponer de este servicio.

· CGP - Centros de Gestión Parroquial: La Fundación Misión Ribas y Petróleos de Venezuela, a través de la Gerencia de Automatización, Informática y Telecomunicaciones (AIT) son los impulsores de este concepto que entre sus objetivos principales busca servir de plataforma tecnológica tanto para los estudiantes regulares de los planteles públicos del país como para los estudiantes de la Misión Ribas, creada por el Gobierno Bolivariano para permitir a los venezolanos de cualquier edad culminar sus estudios de bachillerato.

· CBIT - Los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática: son espacios educativos dotados de recursos basados en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), orientados a la formación integral y permanente de estudiantes, docentes y la comunidad en general.